I bambini non sono tutti uguali

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Rubrica: Educazione | Autore: Giulietta Stefani

Verso gli alunni adottati serve più attenzione: nuove linee di indirizzo per le scuole e corsi di formazione per i docenti

Venerdì sera, gruppo di sostegno per genitori di famiglie adottive. La scuola è un argomento caldo. Richieste imbarazzanti: portare il certificato di nascita (che i bambini adottati potrebbero non avere), portare foto da neonati (che dagli orfanotrofi non esistono).

Dal 2014 esistono linee guida ministeriali (aggiornate nel 2023: "Linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio delle alunne e degli alunni che sono stati adottati"), ma le scuole sono spesso impreparate. Gli insegnanti oscillano tra due poli: trattare i bambini adottati come "stranieri" (nonostante siano cittadini italiani) o proclamare "tutti i bambini sono uguali" - politicamente corretto ma sempre pretestuoso.

L'"automatismo razzializzante" colpisce tutti coloro che hanno origini visibilmente non italiane. Ma l'esperienza dell'adozione differisce dalla migrazione: le persone adottate non trovano un rispecchiamento somatico, linguistico o culturale nella famiglia adottiva. Essere inopportunamente identificati con le origini quando il legame può essere contraddittorio, rimosso o inesistente.

Le linee di indirizzo raccomandano di valorizzare l'individualità, "evitando sia di sovraesporre gli studenti che sono stati adottati, sia di dimenticarne le specificità." Nella provincia di Firenze è stata creata una Rete Scuola Adozione grazie ad alcuni insegnanti e all'associazione Le querce in fiore. CARE (Coordinamento Associazioni Famiglie Adottive e Affidatarie in Rete) fornisce materiali e supporto per la formazione dei docenti.